NARRACION FICTICIA " UN DESPERTAR EN AYOXUSTLA"

EN AYOXUSTLA UN PUEBLITO ENCLAVADO EN LA SIERRA DE PUEBLA, VIVE UNA JOVENCITA LLAMADA VALENTINA, ES DELGADA CON LOS OJOS MUY GRANDES Y PROFUNDOS, SU PIEL ES MORENA, TIENE EL CABELLO ABUNDANTE Y TRENSADO CAE POR SU ESPALDA, HASTA LA CINTURA, USA UNA BLUSA DE MANTA, YA MALTRATADA POR EL FRECUENTE USO Y UNAS FALDAS DE LIENSOS DE COLORES QUE APENAS SE LEVANTAN 30 CENTIMETROS DEL SUELO Y DEJAN VER SUS PIES DESCALZOS, ES HIJA DE UN CAMPESINO LLAMADO SERAPIO Y DE UNA MUJER LLAMADA ATANACIA, HOY 27 DE NOVIEMBRE DE 1911 EN LA TARDE, ESCUCHA QUE SU PADRE ESTA HABLANDO CON OTROS HOMBRES DE LA GUERRA,
DICEN FIDEL: ___ YA ANDAN PELEANDO LOS ALZADOS PA QUITAR EL GOBIERNO, PORQUE TIENE A LA GENTE MUY PROBE. QUIEREN " YA NO TAN AMOLADOS".
ESCUCHO TAMBIEN QUE YA LLEGARON AL PUEBLO DONDE VIVEN.
CONTINUA CHEMA: ___UN BANDO SE INSTALO CERCA DE LAS CASAS, EN EL MERO PUEBLO Y EL OTRO ALLA ARRIBA, EN EL CERRO.
ANSELMO CON VOZ MUY GRUESA AGREGA: ___ ANDA UNO QUE SE LLAMA EMILIANO Y OTRO OTILIO, DICEN QUE ESOS MAÑANA VAN A DAR A CONOCER UN PAPEL DONDE YA NO QUIEREN AL SEÑOR MADERO COMO PRESIDENTE Y DICEN QUE AHI ESTA ANOTADO QUE LA TIERRA ES DE NOSOTROS LOS QUE SI LA TRABAJAMOS CON NUESTRAS PROPIAS MANOS NO COMO EL SEÑOR LUNA QUE NOMAS ANDA EN SU CABALLO VIENDO LO QUE NOSOTROS TRABAJAMOS, PERO EL NO HACE NADA. TAMBIEN DICEN QUE VAN A LLEGAR MAS RURALES PA APLACAR A ESA GENTE
EN ESE MOMENTO TODOS SE QUEDARON CALLADOS UN BUEN RATO, QUIZA PENSANDO EN LA GUERRA, QUIZA SOÑANDO CON LAS TIERRAS.
SERAPIO INTERRUMPIO EL SILENCIO DICIENDO: ___¡ POS QUIEN SABE EN QUE VA A PARAR ESTO¡
FIDEL CONTESTO: ___ POS HAY QUE ENCOMENDARNOS A DIOS ¡POR LO QUE PASE MAÑANA¡
DESPUES DE UN RATO MAS SE DESPIDIERON Y SE FUERON CADA QUIEN A SU CASA.
ESA NOCHE VALENTINA SE DISPUSO A DORMIR, PREPARO COMO SIEMPRE SU PETATE Y UNA COBIJA PARA CUBRIRSE, AL ACOSTARSE ESCUCHA LO QUE EMPIEZA A SUCEDER AFUERA, PERO NO MUY LEJOS UNA TREMENDA BALAZERA, DURO MUCHO RATO, TANTO QUE EN UN MOMENTO YA NO LA INQUIETO, CERRO SUS OJOS Y SE IMAGINO LOS COHETES Y EL TORITO QUE QUEMAN FUERA DE LA IGLESIA, EL DIA DE LA FIESTA DEL PUEBLO, Y SE QUEDO DORMIDA.
AL AMANECER, JUNTO CON EL CANTO DEL GALLO SE LEVANTO, SALIO, SU JACAL SE UBICA EXACTAMENTE EN MEDIO ENTRE EL PUEBLO Y EL CERRO MAS PROXIMO, CAMINO UN POCO, EN LA ARBOLEDA QUE ESTA CERCA DE SU CASA, SE ENCONTRO CON LOS PRIMEROS RAYOS DEL SOL Y SE SORPRENDIO DE VER EN EL SUELO, MUCHOS PEDASOS DE HOJAS DE LOS ARBOLES, QUE SE VEN COMO LAS ALFOMBRAS DE LA CASA GRANDE Y QUE AL PISAR SENTIO BLANDITO , BLANDITO COMO SI ESTUBIERA EN LAS NUBES, ENTONCES REGRESO A SU CASA Y LE PLATICO MUY ENTUCIASMADA A SU MADRE LO QUE HABIA VISTO Y DIJO: __ " ESO A DE SER MUY BONITO ¿VERDAD? ", SU MADRE LE CONTESTA: ___ NO HIJA, LA GUERRA NO ES BONITA, HAY MUCHAS MUERTES, VIENEN Y SE LLEVAN LO QUE LES GUSTA.
LA JOVENCITA PREGUNTA: ___¿ POR QUE HACEN LA GUERRA ?, NO DEBERIA HABER
ATANACIA CONTESTA: ___ AVECES ES NECESARIA PARA QUE LA GENTE POBRE CONSIGA COSAS BUENAS, QUE NO TIENE, PORQUE LOS PATRONES NO SE LO QUIEREN DAR Y YO CREO QUE MUCHOS SEÑORES QUE ANOCHE MURIERON, SE FUERON PENSANDO "NO IMPORTA QUE YO MUERA AHORA, PERO QUIERO PENSAR QUE MIS HIJOS O LOS HIJOS DE MIS HIJOS, YA NO VAN A PASAR HAMBRES, NI FRIOS, NI MALTRATOS COMO YO."
VALENTINA CON LA MIRADA FIJA HACIA LA ARBOLEDA, A TRAVES DE LA VENTANA DEL JACAL SE QUEDA PENSATIVA Y MURMURA " YO TAMBIEN VOY A LA GUERRA "

LIGAS PARA LA INVESTIGACION

* http://emexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Inicio_del_cine_mexico
* http:/sepiensa.org.mx/contenidos/l_novo/home/porfiriana1.html
* http:/sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/s.xx/porfopant,htm
* http://inet.ran.gob.mx/AGA/queeselAGA/antecedentes.html
* http://biblioweb.dgsca.unam-mx/diccionario/htm/articulos/sec_16.htm
* http://www.azc.uam.mx/publicaciones/tye/reformaeducativadejustosierra.htm
* http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/mutualismo/mutualismo.html
* http://clio.rediris.es/udidactica/sufragio2/index.htm

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION

* http://sepiensa.org.mx/contenidos/l_novo/home/porfiriana 1.html

El siguiente inventario es útil para investigar sobre el tema de Gobierno de Francisco I. Madero o de manera general el tema de Revolución Mexicana:
Consideré necesario colocar con mayúsculas la institución que resguarda el material documental, o fonográfico. En especial les recomiendo las cápsulas radiofónicas, donde participan distinguidos historiadores especialistas en el tema.
http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Archivo_General_de_la_Nacion_Portal_de_la_Rev
http://bidi.unam.mx/ BIBLIOTECA DIGITAL DE TESIS UNAM
http://www.fonotecanacional.gob.mx/ MATERIAL DE AUDIO
http://www.sinafo.inah.gob.mx/fototeca/fototeca.html FOTOTECA NACIONAL
http://www.arts-history.mx/sitios/index.php?id_sitio=381851 MUSEO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
http://www.bibliotecas.tv/zapata/1910/plan.html PLAN DE SAN LUIS, DOCUMENTO FACSIMILAR
http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=2 VIDEOTECA DE LA REVOLUCION MEXICANA
http://www.youtube.com/watch?v=XnWnOn5Dnks&feature=player_embedded VIDEO DE LA SUCESIÓN PRESIDENCIAL
http://www.filmoteca.unam.mx/cineyrevmex/indexrevolucion.html FILMOTECA (UNAM)
http://www.radio2010.imer.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=122&Itemid=110 CÁPSULAS RADIOFÓNICAS SOBRE LAS REVOLUCIONES EN MÉXICO
http://www.radio2010.imer.gob.mx/especiales/programas.php CÁPSULA RADIOFÓNICA CON FRIEDRICH KATZ

Estas otras, son páginas especializadas para maestros de historia:

http://clio.rediris.es/
http://www.acadmexhistoria.org.mx/
http://www.artehistoria.jcyl.es/

INTERPRETACION Y VALORACION DE LA ENTREVISTA-TESTIMONIO COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO

HISTORIA ORAL.
EN ESTA CONCEPCION, LA HISTORIA DEJA DE SER LA CIENCIA DEL PASADO, PARA CONVERTIRSE EN UNA FORMA DE ANALIZAR LA SOCIEDAD CUYA FUNCION ES HECHAR MANO DEL MANEJO DE LA DE LA INFORMACION ORAL, YA QUE PARA QUE EL ALUMNO PUEDA COMPRENDER SU ENTORNO SOCIAL RESULTA IMPORTANTE QUE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE RESCATE LA ORALIDAD YA QUE EL ALUMNO SE ACERCA A FAMILIARES O CONOCIDOS DE EDAD, LES PREGUNTA, OBTIENE RESPUESTAS, SE PLANTEA A SU VEZ NUEVAS INCOGNITAS QUE SURGEN EN EL DIALOGO, CONOCE Y SE ADENTRA EN OTROS ESPACIOS DONDE SE ENCUENTRA CON LA HISTORIA MAS ALLA DEL AULA Y DESCUBRE VISTIGIOS QUE ESTAN PRESENTES EN LA MEMORIA Y EL RELATO DE AQUELLOS A QUIENES AHORA ESCUCHA.CON ELLO PERMITIMOS QUE EL ALUMNO NO SOLO ATIENDA Y APRENDA, SINO QUE SOBRE TODO INDAGUE Y LOCALICE VESTIGIOS, CONSTRUYA SUS PROPIAS FUENTES HISTORICAS AL HACER REGISTROS ORALES, FOTOGRAFICOS Y EN VIDEO, EN SU CASO TRABAJE EN EQUIPO, Y SISTEMATICE LA INFORMACION ADEMAS DE QUE EXPONGA LOS RESULTADOS A TRAVES DE ELLOS. DE ESTAMANERA EL DOCENTE ESTARA FOMENTANDO Y DESARROLLANDO LAS CAPACIDADES DE INDAGACION,OBSERVACION, ESCUCHAR,DEBATE Y COOPERACION LO QUE PERMITIRA PROVOCAR UNA MAYOR MEMORIA HISTORICA, UNA MAYOR TOMA DE CONCIENCIA SOCIAL.
EN CONCLUSION LA HISTORIA ORAL ES UN RECURSO METODOLOGICO QUE PERMITE APROVECHAR LA CURIOSISDAD INNATA DE LOS ALUMNOS Y ENCAMINARLA A INVESTIGAR SOBRE LA COTIDIANIDAD DE SUCESOS QUE PODRIA PERCIBIR COMO AJENOS A SU ENTORNO, ES UNA EXPERIMENTACION PRACTICA DE LA HISTORIA COMO ACCION.

SITUACION PROBLEMA

I. HISTORIA DE MEXICO

A. REVOLUCION MEXICANA.

a) GOBIERNO MADERISTA



SITUACION PROBLEMA

¿ SI VIVIERAS EN LA EPOCA DEL GOBIERNO MADERISTA A CUAL GRUPO SOCIAL APOYARIAS Y PORQUE ( LOS CAMPESINOS, LOS OBREROS O GRUPOS ACOMODADOS) ?



PREGUNTAS GENERADORAS.

¿QUE CONDICIONES DE VIDA HABIAN EN MEXICO AL TERMINO DE LA DICTADURA PORFIRISTA?

¿POR QUE MADERO INICIA LA REVOLUCION Y QUIENES LO APOYAN?

¿CUALES ERAN LAS ASPIRACIONES DE MADERO?

¿POR QUE EL GOBIERNO MADERISTA PROVOCA DISGUSTOS ENTRE LOS REVOLUCIONARIOS QUE LO APOYARON ( VILLISTAS Y ZAPATISTAS)?

EL GOBIERNO DE MADERO ¿CUMPLE LAS EXPECTATIVAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS DEL PUEBLO EN LA REVOLUCION MEXICANA?



CONCEPTOS.

- REVOLUCION MEXICANA

-GOBIERNO DEMOCRATICO

-DICTADURA

-PROGRAMA DE MADERO

-RENUNCIA

-CAMBIO



FUENTES.

1. PLAN DE SAN LUIS. http://www.jornada.unam.mx/2001/03/08/per-plan-html,

2.SUCESION PRESIDENCIAL. http://www.lajornadamichoacana.com.mx/2008/11/06/index.php?section=opinion&article=011alpol,

3. ENTREVISTA A DIAZ CREELMAN 1908 http//www.bibliotecas.tv/zapata/bibliografia/indice/entrevista diaz creelman.html,

JAVIER GARCIA DIEGO INGRESO COMO COLEGIADO A LA ACADEMIA MEXICANA DE LA HISTORIA: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/04/index.php?section=cultura&article=a06nlcul,

4. REVISTA.http://www.terra.com.mx/articulo.aspx?articuloid=900525,La revolución 1910 y la utopía hispanoamaricana:

http:/www.terra.com.mx/articulo.asp?articuloid=901027,

5. periodicos

http:/wwwlajornadajalisco.com.mx/2077/11/23/index.php?section&artiele=002alpol,

6. FUENTES ORALES.

LOS TESTIMONIOS ORALES, SON OTRO MEDIO POR EL CUAL, LOS ALUMNOS PUEDEN CONOCER EL PASADO. ES MUY FORMATIVO EL QUE LOS ESCUCHEN, PORQUE A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS PUEDEN COMPRENDER QUE EN LA HISTORIA NO SOLO PARTICPAN LOS GRANDES HOMBRES O GRANDES MUJERES, SINO QUE TAMBIEN AQUELLOS QUE ESTUVIERON ALEJADOS DEL PODER O DE LA TOMA DE LAS GRANDES DECISIONES. LES PERMITE IDENTIFICAR LA HISTORIA CON SUS ANTEPASADOS, CON LOS HOMBRES Y MUJERES DE CARNE Y HUESO, ENTENDIENDO COMO UNA RECONSTRUCCION DE HECHOS QUE TIENE LA POSIBILIDAD DE VOLVER A ESCRIBIRSE O A INTERPRETARSE.



MISION

ANALIZAR SUCESOS DEL PASADO A TRAVES DE TESTIMONIOS ORALES Y ESCRITOS PARA RECONSTRUIR EL PASADO Y COMPRENDER EL PRESENTE EN FORMA INDIVIDUAL Y GRUPAL.



ACTIVIDADES

-LLUVIA DE IDEAS.

-ENTREVISTA A LOS ABUELOS

-CONSTRUCCION DE UN ESQUEMA GRUPAL

-MONOLOGOS DRAMATIZADOS

-LISTA DE ENENCIADOS PARA CONFIRMAR O NEGAR

-PARTICIPACION ARGUMENTATIVA ORAL DE EQUIPOS (RELACIOINANDO EL PRESENTE Y EL PASADO)

-MUSEOS FAMILIARES

-CUENTOS

-CONCURSO DE CANCIONES.

EL PAPEL DEL DOCENTE DE HISTORIA.

LA SOCIEDAD HUMANA ES UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS Y LA HISTORIA RELATA LO REALIZADO POR ESTOS, PERO NO LA VIDA INDIVIDUAL, SINO LOS MOVIMIENTOS SOCIALES. POR LO QUE ES UN AUXILIAR IMPRESCINDIBLE PARA TODO EL QUE QUIERA COMPRENDER LA SITUACION ACTUAL DE LA HUMANIDAD EN GENERAL Y DE ALGUNOS PUEBLOS EN PARTICULAR. ASI COMO EL COMPRENDERSE ASI MISMO EN SU ESTAR COMO ELEMENTO QUE FORMA PARTE DE ESTA HUMANIDAD.

POR ELLO SE BUSCA QUE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PROPORCIONE AL ALUMNO COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS DECISIVOS, LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS FORMAS SOCIALES, CULTURALES, ECONOMICAS, IDEOLOGICAS, ETC. PARA PODER INTERPRETAR ALGUNA SITUACION CONCRETA Y TAMBIEN LE FACILITARA COMPRENDER LOS FENOMENOS SOCIALES EN LOS QUE, QUIERA O NO, ES ACTOR.

ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE NO SE DEBE IMPONER NINGUNA IDEOLOGIA PARTICULAR, NINGUNA INTERPRETACION DETERMINADA DE LA HISTORIA, SINO POR EL CONTRARIO SE BUSCA DAR AL ESTUDIANTE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA QUE POR EL MISMO PUEDA COMPRENDER EL MUNDO DEL QUE FORMA PARTE, Y A TENER CONCIENCIA DE SUS DEBERES Y DERECHOS. ASI COMO DE LA TRASCENDENCIA DE SU ACTUAR INDIVIDUAL EN EL CONTEXTO SOCIAL.